ملامح الشخصية المستهدفة في ظل البرامج التعليمية في الجزائر تحليل مضمون متب التربية المدنية والتاريخ للمرحلة الابتدائية

بغاغة, بشرى (2023) ملامح الشخصية المستهدفة في ظل البرامج التعليمية في الجزائر تحليل مضمون متب التربية المدنية والتاريخ للمرحلة الابتدائية. Doctoral thesis, Université Mohamed Khider Biskra.

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Abstract

RESUME : L’école est l’une des plus importantes institutions d’éducation sociale avec la tache de construire l’être humain désiré et ciblé à travers des programmes éducatifs reçus par l’individu de son enfance .Les programmes éducatifs dans le processus de leur développement sont basés sur la politique éducative et la philosophie de servir la communauté et de répondre aux exigences de son développement dans divers domaines . Les cursus algériens et autres cherchent à construire un citoyen imprégné des valeurs de son pays et fier de son appartenance et de son identité , avec l’ouverture de l’autre et son acceptation en lui donnant un ensemble de valeurs nationales et internationales . L’étude visait à analyser les manuels utilisés par l’apprenant dans le processus éducatif représenté dans les livres d’éducation civile et l’histoire de la phase primaire pour révéler ces valeurs de citoyenneté utilisée la technique d’analyse de contenu dont les résultats de l’études concluent qu’il y a certaines valeurs de citoyenneté déséquilibrées avec l’absence d’autres valeurs importantes dans l’éducation à la citoyenneté basée sur le principe de participation . Bien que le programmes algérien actuel mette l’accent sur certaines dimensions de la citoyenneté , l’école souffre encore d’un certain nombre de déséquilibres , qui doivent être identités en particulier en ce qui concerne les pratiques de classe , les approches pédagogiques et les méthodes d’enseignement . ABSTRACT : The school is one of the most important institutions of socialization , which has the task of building the desired and targeted person through the educational programs that the individual receives from his childhood , where the educational curricula depend in the process of its development on an educational policy and philosophy that is to serve the community and respond to the requirements of its development in various fields .The algerian curricula , like other curricula , seek to build a citizen who is imbued with the values of his country and is proud of his belonging and identity , with openness to the other and his acceptance by Providing him with a set of national and international values. The study has object to analyzing the textbooks that the learner exploits in the educational – learning process , represented in the books of civic education and history for the primary stage , in order to reveal these citisenship values , using the content analysis technique . The resultes of the study concluded that there are some sitizenship values distributed unbalanced , in addition to the absence of other important values in the education of citizenship based on the principle of participation . Although the current algerian curricula emphasize some dimensiens of citizenship , however , the school still suffers from several imbalances that must be identified , especially with regard to classroom practices , pedagogical approaches , and teaching methods .

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