دور المدرسة في تنمية قيم المواطنة لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية من خلال أنشطة التربية المدنية من وجهة نظر الأساتذة

سديد, محمد (2025) دور المدرسة في تنمية قيم المواطنة لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية من خلال أنشطة التربية المدنية من وجهة نظر الأساتذة. Doctoral thesis, Université Mohamed Khider Biskra.

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Abstract

RESUME : La présente étude visait à examiner le rôle de l'école algérienne dans le développement des valeurs citoyennes par le biais d'activités d'éducation civique, en partant des questions suivantes : - L'école primaire algérienne, à travers ses programmes d'éducation civique, joue-t-elle un rôle majeur dans le développement des valeurs citoyennes chez les élèves, du point de vue des enseignants ? - Existe-t-il des différences, du point de vue des enseignants, quant au rôle de l'école, à travers les programmes d'éducation civique, dans le développement des valeurs citoyennes chez les élèves, en fonction de la variable régionale ? - Existe-t-il des différences, du point de vue des enseignants, quant au rôle de l'école, à travers les programmes d'éducation civique, dans le développement des valeurs citoyennes chez les élèves, en fonction de la variable d'expérience ? - Existe-t-il des différences, du point de vue des enseignants, quant au rôle de l'école, à travers les programmes d'éducation civique, dans le développement des valeurs citoyennes chez les élèves, en fonction de la variable de style de formation ? Existe-t-il, du point de vue des enseignants, des différences dans le rôle de l'école, à travers les programmes d'éducation civique, dans le développement des valeurs citoyennes chez les élèves, en fonction de la variable grade ? Cette étude s'appuie sur une approche descriptive corrélationnelle. L'échantillon, composé de 514 enseignants du primaire, présente les résultats suivants : - Selon les enseignants, l'école primaire algérienne, par le biais des programmes d'éducation civique, joue un rôle majeur dans le développement des valeurs citoyennes chez les élèves. - Des différences apparaissent dans la perception des enseignants quant au rôle de l'école, à travers les programmes d'éducation civique, dans le développement des valeurs citoyennes chez les élèves, en fonction de la variable régionale, les zones urbaines étant plus favorables. - Des différences apparaissent également dans la perception des enseignants quant au rôle de l'école, à travers les programmes d'éducation civique, dans le développement des valeurs citoyennes chez les élèves, en fonction de la variable ancienneté, les enseignants ayant plus de 20 ans d'ancienneté étant plus favorables. - Il existe des divergences de points de vue chez les enseignants concernant le rôle des écoles, à travers les programmes d'éducation civique, dans le développement des valeurs civiques chez les élèves, attribuées à la variable de la méthode de formation, en faveur des diplômés des instituts technologiques. - Il n'existe aucune différence de points de vue chez les enseignants concernant le rôle des écoles, à travers les programmes d'éducation civique, dans le développement des valeurs civiques chez les élèves, attribuée à la variable du rang. ABSTRACT : Abstract:The current study aimed to investigate the role of the Algerian school in developing citizenship values through civic education activities, as it started from the following questions: -Does the Algerian primary school, through civic education programs, have a major role in developing citizenship values among students from the point of view of teachers? -Are there differences from the point of view of teachers in the role of the school through civic education programs in developing citizenship values among students attributed to the variable of region? -Are there differences from the point of view of teachers in the role of the school through civic education programs in developing citizenship values among students attributed to the variable of experience? -Are there differences from the point of view of teachers in the role of the school through civic education programs in developing citizenship values among students attributed to the variable of training style? -Are there differences from the point of view of teachers in the role of the school through civic education programs in developing citizenship values among students attributed to the variable of rank? This study also relied on the descriptive correlational approach, and the sample consisted of primary school teachers, with a statistical size of 514 individuals, and the results were as follows: - The Algerian primary school, through civic education programs, has a major role in developing citizenship values among students from the teachers' point of view. - There are differences from teachers' perspectives regarding the role of schools, through civic education programs, in developing citizenship values among students, attributed to the variable of region, in favor of urban areas. - There are differences from teachers' perspectives regarding the role of schools, through civic education programs, in developing citizenship values among students, attributed to the variable of seniority, in favor of those with more than 20 years of seniority. - There are differences from teachers' perspectives regarding the role of schools, through civic education programs, in developing citizenship values among students, attributed to the variable of training method, in favor of graduates of technological institutes. - There are no differences from teachers' perspectives regarding the role of schools, through civic education programs, in developing citizenship values among students, attributed to the variable of rank.

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